7 клас

https://learningapps.org/2717585

http://yunibiochimiki.blogspot.com/p/blog-page_95.html

                          2022-2023 н. р

                            Вітаю вас!

 Вступ.

 Урок 1. Тварини та їхні особливості пар.1

               Ключові поняття: 

            *Життєдіяльність

               *Симетрія

               *Середовище існування

Пригадайте!

 Особливості будови рослин і грибів

Типи живлення тварин

Робота в зошиті

Діяльність стор.9

https://www.youtube.com/watch?v=nitj8DXil-0&t=97s

Урок 2 Життєдіяльність тварин пар.2

             1.Вступна вправа  ст.11 С.р.  в зошитах

                2. Групи гетеротрофів

Навести приклади

Виписати всі процеси життєдіяльності.

3.

Результат ст.14

Урок 3.Тварини та їхня будова пар.3

Пригадайте! Що таке  "клітина", 2тканина", "орган"," система органів", " організм"?

1.Різноманітність клітин. Будова тваринної       клітини

https://www.youtube.com/watch?v=dMZToLNX7tk&t=499s

2.Тканини тварин

https://www.youtube.com/watch?v=Hoo6UxlrTsg

С.Р з підручником стор.16-17(п)

Перевір себе!

3. Органи. Системи.

Робота  з підручником стор.17 табл.1

 Опрацювати пар 3 Результат С.К стор.18

Урок 4. Основні відмінності тварин від рослин та грибів. пар.4

1.

2. С.Р. стор.20 

Виписати відмінності тварин на рівні тканин, органів, систем.

3.Процеси життєдіяльності.

4.Узагальнення теми Вступ.

стор.23 

С.К. стор.24

Д.З пар 4, повт. пар1,2,3

Код доступу 1451974

використати цей код,
відкривши посилання
join.naurok.ua

ТЕМА1. Різноманітність тварин

Урок 5. Класифікація тварин. Значення. пар.5

1.

2.

3.

5. Рефлексія

ЦІКАВО ЗНАТИ!

Д.З.  пар5.

Творчі завдання стор.28

Урок 6. Різноманітність та поширення             тварин.

Поміркуйте!

 1.

С.Р. стор.29

  2.

стор.30

3. стор.30-31

4.

Діяльність стор.3

Урок 7,8 Тип Кишковопорожнинні

Жалкі

1.

2.

3. стор.35

4.Прісноводний поліп Гідра стор.34,36

малюнок- схема стор.36 в зошиті.

5. Морські поліпи Гідроїдні медузи 

6.

7.

8. Діяльність стор.36

Д.З. пар 6,7 (1част.) стор. 37-38.

Урок 9,10 Тип кільчасті черві 

пар.9,10 (11 вибірково - науковий опис за вибором)

Д.З. пар 9,10

Науковий опис тварини за вибором (усно)

Урок 11 тип Членистоногі пар.12

Запис в зошиті

Систематичне положення

 класифікація

ВНУТРІШНЯ БУДОВА

ЖИТТЄДІЯЛЬНІСТЬ

https://www.youtube.com/watch?v=s121bphWgaI

https://www.youtube.com/watch?v=s121bphWgaI

https://www.youtube.com/watch?v=s121bphWgaI

Д.З. пар 12

Діяльність стор.56

Таблиця 5

Особливості будови Членистоногих різних класів

Урок12,13 Тип Членистоногі

               клас Ракоподібні пар.13

Наука- карцинологія

Різноманітність. Значення. пар 14

Визначити систематичне положення Рака річкового стор.57

                 

   

  Зовнішня будова

                          Внутрішня будова

Розмноження

Значення

 Урок Різноманітність

ХТО ЗАЙВИЙ?

ОБЕРЕЖНО! ПАРАЗИТИ!

Д.З. пар 13,14. 

Кросворд стор.61

Науковий опис тварини типу і класу за вибором

Урок 14 Тип Членистоногі

               клас Павукоподібні пар. 15

Наука- арахнологія

 

УВАГА!!! НЕБЕЗПЕКА!!!

Урок 15 Різноманітність Павукоподібних

     Пригадайте!

Дайте науковий опис тварини за вибором

!!!

Д.З. повт. пар.12-16

Урок 16. Тип Членистоногі

                 Кл. Комахи пар. 17                       

https://www.youtube.com/watch?v=ZRBWYMVBjuk

Д.З. пар17

Урок 17 Практична робота №1

Виявлення прикладів пристосувань до способу життя комах

Алгоритм виконання стор.76

1. Замалювати комах

2.Заповнити таблицю 6 на стор.7

Урок 18 Способи життя. Внутрішня будова комах. Типи розвитку Комах пар.18

Урок18 Різноманітність комах пар.1

Таблиця 7 стор.85

ОТЖЕ...

Д.З. пар18, п пар.17

https://www.youtube.com/watch?v=0AKMED70oaE

УВАГА!!! Шкідливі комахи!!!

https://www.youtube.com/watch?v=M2QILtJ0Qf8

Урок 20 Тип Молюски

https://www.youtube.com/watch?v=m6PRUaOOFb8

Лаб. дослідження стор.90

https://www.youtube.com/watch?v=QhjR-cPPc2Q

Урок 21 Різноманітність і роль молюсків пар.21

Міні- проект "Як утворюються перлини".

Урок22. Паразитичні Безхребетні.

«Впиши в текст пропущені слова»

Представники типу членистоногі змогли заселити _________, ___________, ___________ ___________. Тіло ______________ . Сегменти об'єднуються в _____________ . Їх найчастіше ___________ : ________, _________, ___________. Ззовні покриті __________ _______, що утворює ________ скелет. Свою назву членистоногі одержали за наявності у них ________ ________ , які _________ з'єднуються з тулубом за допомогою ____________ . Первинна і _______ _______ тіла зливаються, утворюючи ______ порожнину. Травна система ___________, ускладнена наявністю _______________ _____________ і ___________ ___________. Кровоносна система ___________, є пульсуючий орган - _________. Органи дихання - ___________, _________, _______________ . Нервова система __________, однак відбувається подальша концентрація ________ _________, у першу чергу в __________ відділі.

Урок 23.  Тип Хордові. пар. 23

Пар.23 Заповнити табл. стор.103

Урок 24 Надклас Риби пар.24

Пар.24 Виконати Діяльність на стор.107

Урок Різноманітність та значення Риб

Пар. 25

 У  У девонський період, тобто близько 400 мільйонів років тому, група кісткових риб, відомих як кістеперові, жила на мілководдях океану по всьому світу. Викопні останки показують, що ці риби водилися в досить великих кількостях і досягали в довжину приблизно 20-30 см. Є свідчення, що вони вимерли в кінці крейдяного періоду, приблизно 70 мільйонів років тому, тобто приблизно в один час з динозаврами.
    Однак у 1938 році рибалка з невеликого селища на Коморських островах, недалеко від північно-західній частині Мадагаскару, витягнув свою сіть і виявив дивну рибу, яку ніколи раніше не бачив. Риба швидко розклалася через спеку і прийшла в дуже поганий стан на той час, коли її зміг оглянути учений - Марджері Куртене-Латімер, яка подорожувала у цих місцях і випадково побачила її. Огляд не залишив жодних сумнівів у тому, що це кистепера риба, або Целакант, вимерлий, як вважалося, 70 мільйонів років тому. На честь свого "нововідкривачая" риба була названа latimeria chalumne. Після першого примірника нова риба попалася в трал в 1952 році, згодом були спіймані і інші, завжди в одному і тому ж місці: на глибоководді, біля східного узбережжя Південної Африки, між Мозамбіком та Мадагаскаром.

Урок Тип Хордові. Клас Земноводні.

Пар.26, 27

Урок Різноманітність та значення Амфібій

Явище НЕОТОНІЇ. 

Личинки Амбістоми- АКСОЛОТЛІ

Урок Плазуни. (Рептилії)

Параграф 28. Діяльність стор.124 виконати в зошиті.

Урок Різноманітність і роль Рептилій.

Пар. 29, повт. 28

Урок Клас Птахи

Урок Клас Ссавці

як бачить кішка

Цікаво знати!

Перевір свої знання

Урок Різноманітність ссавців

Урок Виділення тварин.    пар.38

Запам'ятайте!

Поміркуйте.

Пропоную відеоматеріал

https://youtu.be/7NPodtC7MxM

https://youtu.be/84TJAupjUFQ

https://explore.org/livecams/birds/panama-fruit-feeder

******************************************************

Урок: Організми і екосистеми ( пар 60)
 
 1. Компоненти екосистеми



2. Колообіг речовин та енергії




https://www.youtube.com/watch?v=3uwxuxScaHA

Теоретична база пар. 60

 Урок: Вплив діяльності людини на організми.
 1. Антропічний фактор.






https://www.youtube.com/watch?v=uNTpv-ZBpwo

 Охорона природи пар. 62

         














 Самоконтроль знань стор. 272.
Узагальнення стор. 273-278
Словник основних понять стор.279-283


Урок: 1.Організми і фактори неживої    природи. 
           2. Організми і фактори живої природи
(пар. 58-59).
Ключові поняття і терміни: Абіотичні фактори.  Життєві форми. Біотичні фактори. Біотичні зв'язки. Симбіоз. Антибіоз. 



1.Абіотичні фактори ( чинники)





https://www.youtube.com/watch?v=HHSTG0mrFCc
2. Адаптації організмів



з. Життєві форми

Біотичні взаємодії
















 Визначте форми симбіозу.








 Антибіоз виїдання.

   Закріплення:

https://www.youtube.com/watch?v=XR-aEAF8vSE
Вивчити пар. 58-59 
Словник основних понять стор.283
https://www.youtube.com/watch?v=y1RV8nOZ8D0

Виконайте тест. 
Починаємо узагальнення курсу. 
1.Сторінка 273-274
1. Словник основних понять. сторінка 279-280
Увага! Контрольна перевірка знань ( тест) 
Урок- узагальнення.
 Повторюємо тему "Поведінка тварин"пар.47-56.
 Готуємось  до контрольного перевірочного тесту в режимі он-лайн. 07.05.20 час 13.30-14.15. 

Тема: Організми і середовище існування.
Урок: Організми і середовище. (пар.57)
1. Популяція- надорганізмова система.
https://www.youtube.com/watch?v=xd-KsN6R_NA


2.Екосистема. Умови існування.



3. Екологічні чинники
https://www.youtube.com/watch?v=KBFT9tfRbJs
4.  Результат. Перевірте свої знання. с.к. стор.248.

Урок: Теріторіальна поведінка ( пар55)

1. Опрацюйте параграф 55

2. Виконайте тест.

Урок: Еволюція поведінки тварин ( пар 56) Узагальнення.
1.Вивчить параграф 56.
 Зверніть увагу на стратегії поведінки,
 та адаптації тварин.

2. Перевірте свої знання з теми. Самоконтроль стор.244.


14.04.20
 Добрий ранок.
 Діти!  Ви вчите параграфи, звертаєте увагу на посилання та  на алгоритм виконання завдань усно. Ви маєте виконувати і надсилати тількі завдання з позначкою "письмово"!  Має бути прописана дата виконання, питання або інше завдання і відповідь на пів-, або 1 сторінку надіслано коректно в день уроку до 18 години. Деякі роботи неможливо перевітити, нічого не видно і не зрозуміло що до чого.  Конспекти не потрібні! Завданні виконуєте самостійно!!!  Тількі власні думки і знання! 
Дякую за розуміння. Бажаю успіху!  

13.04.20.                        Шановні учні!

Зверніть увагу  як працюємо далі. 

  Параграф 51 Елементарна свідома поведінка тварин

 Параграф 52 Індивідуальна поведінка (ознайомлення)

https://www.youtube.com/watch?v=5K0z_wnBTa8
https://www.youtube.com/watch?v=OL4TRnePdlI

Урок: Репродуктивна поведінка тварин (пар. 53)

1. Визначення

2.Основні прояви репродуктивної поведінки. табл.24 стор 228. 

https://www.youtube.com/watch?v=puZpIi3K1kA

 3.Міграції тварин. Міні- проект:"Чому мігрують тварини?"

письмово

Урок: Соціальна поведінка тварин ( пар54)

  Алгоритм вивчення той же. Зверніть увагу на різні спільготи тварин стор.232-233
 Питання на самоконтроль. стор. 234. Питання 7 письмово.

https://www.youtube.com/watch?v=V3_k6INHhP0

 Вітаю вас!

 Продовжуємо вивчати поведінку тварин.

 Урок: Вроджена поведінка тварин.

 Алгоритм вивчення:
 1. Опрацюйте пар. 49 стор 211.
2. Роздивиться малюнки. Поміркуйте, яка це форма поведінки?
3.Випишіть що таке Вроджена проведінка тварин, інстинкти. Наведіть приклади.


4.Зробить висновок: значення Вродженої поведінки тварин. Інстинкти тварин.

5. Діяльність. Заповніть таблицю на стор. 214 
" Біологічне значення вродженої поведінки"( перевірка вчителем)
6. Результат. Виконайте завдання для самоконтролю. 
Теоретична база: пар 49

https://www.youtube.com/watch?v=CvuBntwNkR0

               Урок: Набута поведінка тварин
Алгоритм вивчення
1. Поміркуйте. стор. 215. Що таке научіння, наслідування? Чим воно відрізняється від вродженої поведінки?
2. Види научіння тварин.



 Як здійснюється набута поведінка? стор 216- 217
3.Діяльність.Створить міні- проект "Як вчаться пташенята?"
4. Результат. Виконайте завдання для самоконтролю.
5 Теретична база: пар 50.
https://www.youtube.com/watch?v=Akzg6jCKmlg

Тема: Поведінка тварин.
Урок 1. Особливості поведінки тварин.
Мета: 
вивчити особливості поведінки тварин, методи вивчення поведінки та з'ясувати значення знань про поведінку тварин в житті людини. 
Ключові терміни: Етологія. Поведінка тварин..
Пригадайте! Що таке подразливість.
1. Вивчить мал.183 стор.203. Як ви вважаєте, яка це форма поведінки? Яке це має значення?
2. Опишіть поведінку домашніх улюбленців. 
3. Випишіть методи вивчення поведінки тварин стор.204. 
Діяльність. Опишіть спостереження за поведінкою тварин. Наведіть приклади прояву врождених реакцій та набутих. 
Чи згодні ви з думкою, що тварини повторюють характер своїх господарів?
4. Біокомунікація. Ви знаєте, що - бджолина мова - це мова танців? Чи може людина спілкуватися з бджолами за допомогою цієї мови? 

Результат. Опрацюйте питання для самоконтролю стор.206 та оцініть свої знання за рейтингом таблиці. 
Д/з: параграф 47, який допоможе вам виконати всі завдання. 

Яка це форма поведінки? Опишіть її.

 Виконайте завдання за посиланням

//naurok.com.ua/test/formi-povedinki-tvarin-3912.html

Урок 2. Поведінкові реакції тварин.

Мета: 

ознайомитись з вродженими та набутими реакціями, вивчити форми поведінки тварин та з'ясувати роль стимулів в поведінкових реакціях тварин. 

Ключові терміни: Вроджені реакції. Набуті реакції. Поведінковий акт. Стимули. 

Пригадайте! Що таке поведінка? 

Опишіть поведінку тварин на малюнку 

1. Використовуючи стор.207, опишіть вроджені реакції, які визнаються спадковістю та не потребують спеціального навчання. Наведіть приклади. 

Опишіть набуті реакції, які формуються на протязі життя поступово з накопиченням індивідуального досвіду. Наведіть приклади.

2. Вивчіть Форми поведінки тварин табл.21 стор.208.

Змоделюйте ситуацію, яка ілюструє дану поведінкову реакцію.

3. Випишіть що таке Поведінковий акт стор.208 та опишіть мал.188.

4. Роль стимулів в поведінкових реакціях тварин. 

Чому жовті дзьобики пташенят є пусковим стимулом для батьків?

Чому червона пляма на дзьобі чайки - пусковий стимул для пташенят?

Якщо ви можете дати відповіді на ці питання, це означає, що вам зрозуміло що таке Пусковий стимул.

Діяльність: стор.210 роздивіться фотоілюстрації та заповніть таблицю Визначення форм поведінки тварин.

Якщо вам це вдалося, ви - молодці! Гарно попрацювали!

Д/з: параграф 48, який допоможе вам виконати всі завдання. 

    Спостеригайте за домашніми улюбленцями! Це дуже цікаво!